Guru – Peringkat Siswa Matematika Sekolah Menengah Sendiri – 'Ada, Saya Akhirnya Mengatakannya'

Sebagai bagian dari pra-penilaian di kelas matematika, siswa sekolah menengah diberi item berikut:

20. Sebagai siswa matematika di kelas ini, saya menilai diri saya pada skala berikut (beri X pada skala di mana Anda menilai diri Anda sendiri).

1 berhubungan dengan "Mungkin yang terburuk di kelas"

5 – 6 berhubungan dengan "Tidak terlalu buruk, tidak terlalu baik"

10 berkorespondensi dengan "Benar-benar luar biasa! Mungkin yang terbaik di sekolah"

Kemudian siswa diminta untuk menulis tanggapan terhadap hal-hal berikut:

"Alasan saya menilai diri saya sebagai / an ____ pada skala di atas adalah karena:"

Tujuan artikel ini bukan untuk menyajikan analisis statistik dari tanggapan yang diberikan siswa. Sebaliknya, itu adalah untuk menyajikan tanggapan tertulis dari siswa yang menilai diri mereka cukup rendah (dengan kesalahan tata bahasa dan ejaan utuh, tentu saja). Saya percaya bahwa membaca tanggapan ini secara keseluruhan akan menggerakkan Anda untuk mempertimbangkan (dan mempertimbangkan kembali) para siswa di kelas Anda yang dapat menulis tanggapan yang sama ini.

Jargon pendidikan menempatkan label pada siswa yang 'berisiko' dan terkadang label ini menciptakan jarak antara guru dan siswa. Saya berharap membaca tanggapan siswa-siswa matematika sekolah menengah ini – dengan kata-kata mereka sendiri – akan membantu menjembatani jarak emosional antara siswa dan guru mereka (jadi tolong bagikan artikel ini).

Tanggapan ini diperoleh sebagai bagian dari pra-penilaian yang lebih besar yang diberikan sebelum memulai beberapa penelitian tentang instruksi strategi membaca dalam matematika. Item ini hampir merupakan "add-on" karena saya memiliki ruang di halaman terakhir dan berpikir pertanyaan ini akan menjadi pertanyaan yang menarik untuk ditanyakan. Ternyata, ini adalah hal yang paling menarik pada pra-penilaian. Sebanyak 361 pra-penilaian dikumpulkan dan akhirnya tanggapan dikelompokkan ke dalam tiga kategori:

  • peringkat diri yang tinggi,
  • peringkat diri menengah, dan
  • penilaian diri rendah.

Kelompok self-rating tinggi termasuk 148 siswa yang menilai diri mereka sendiri antara 7,0 dan> 10 (sepanjang jalan hingga 14!), Dengan tanggapan terhadap batang, "Alasan saya menilai diri saya sebagai / an __ pada skala di atas adalah karena , "seperti berikut:

  • Saya terus mengerjakan masalah, meskipun saya tidak memahaminya.
  • Saya mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang tidak saya ketahui.
  • Saya memeriksa pekerjaan saya untuk kesalahan.
  • Saya tidak selalu menganggap saya benar atau tahu segalanya.
  • Saya mencoba yang terbaik, dan melakukan pekerjaan saya tepat waktu.
  • Saya mendengarkan guru matematika dan membuat catatan, yang saya pelajari.
  • Saya benar-benar memperhatikan dan mencoba untuk belajar sebanyak mungkin dalam waktu kelas. Dengan kelas yang sangat mengganggu, sulit untuk belajar, tetapi saya selalu berusaha sebaik mungkin tidak peduli apa yang orang lain lakukan atau pikirkan.
  • Karena saya tahu bagaimana melakukan pekerjaan dan saya tahu sebagian besar jawaban, tetapi kadang saya tidak mengerjakan pekerjaan rumah karena saya hanya ingin melakukan hal lain. Jadi saya harus memikirkan sekolah dulu, lalu saya bisa melakukan hal lain.
  • Saya merasa baik tentang diri saya ketika saya datang ke sini sangat percaya diri. Saya mendapatkan nilai yang lebih baik. Matematika akan jauh lebih mudah bagi saya sekarang jadi itulah yang saya rasakan tentang menilai saya sendiri. Saya ingin menjadi lebih baik.

Kelompok self-rating tengah termasuk 165 siswa. Mereka menilai diri mereka sendiri antara 4,0 dan 6,9, dan menulis tanggapan seperti berikut (dimulai dengan batang yang sama, "Alasan saya menilai diri saya sebagai / an __ pada skala di atas adalah karena"):

  • Saya tidak pandai dalam masalah yang sulit tapi saya baik dalam masalah yang mudah dan menyenangkan jadi saya merasa saya berada di antara yang terburuk dan terbaik.
  • Saya harus memiliki hal yang dijelaskan lebih baik kepada saya daripada buku itu, lalu saya mengerti.
  • Saya menilai diri saya di sana karena saya tidak sehebat itu, tetapi saya bukan yang buruk. Kadang-kadang saya tidak mengerti buku itu dan apa yang dibicarakannya atau saya tidak mengerti cara mereka menjelaskannya.
  • Saya menilai diri saya 6 1/2 karena saya tidak memahaminya sepanjang waktu dan terkadang saya tidak melakukannya.
  • Saya tidak pandai matematika, tetapi saya berusaha sangat keras untuk mendapatkan nilai yang bagus.

Empat puluh delapan (48) siswa menilai diri mereka di bawah 4,0. Sementara semua 361 tanggapan menarik, kategori yang paling mencolok, secara keseluruhan, adalah kelompok peringkat-diri yang rendah. Semua tanggapan kelompok ini disertakan dan saya mengundang Anda untuk membacanya.

Rating Numerik – Komentar, yang dimulai dengan batang, "Alasan saya menilai diri saya sebagai seorang / an __ pada skala di atas adalah karena:

  • 0 – Saya tidak mengerti hal-hal yang mereka bicarakan. Ia masuk ke otak saya tetapi tidak tinggal cukup lama di sana untuk saya memahaminya. Di sana saya akhirnya mengatakannya.
  • -10 – Aku bau matematika.
  • 0 – Saya tidak mencoba saya tidak membawa buku saya dan saya tidak membayar atention atau mengerjakan pekerjaan rumah
  • 3 atau 4 – menyebabkan, saya tidak selalu mengerjakan pekerjaan rumah saya. atau belajar. Saya juga tidak melakukan yang baik pada tes saya. Jadi saya merasa saya adalah salah satu yang terburuk di kelas. Juga termasuk attude saya.
  • 3 – Saya tidak pernah tinggal tugas dan tidak pernah mengerjakan pekerjaan rumah saya
  • 3 – Saya tidak suka matematika atau membaca sama sekali
  • 3 – karena saya tidak tahu bagaimana melakukannya kecuali guru menjelaskannya (biasanya)
  • 1 – Saya salin saya curang Saya berbicara saya tidak memperhatikan Saya payah saya bodoh matematika ini adalah cara yang sulit saya tidak mencoba ketika saya lakukan saya menjadi stres karena saya tidak bisa melakukannya.
  • 1 – Ini karena saya memiliki waktu yang sulit untuk melakukan pertanyaan. Saya selalu bertanya dan anak-anak berpikir saya bodoh. Saya tidak pernah mengerti PR atau tes saya ether guss atau cheat. Dan saya merasa kengerian dalam matematika
  • 3.5 – terkadang saya berbicara di kelas dan sering tertawa kadang-kadang saya lupa untuk memperhatikan dan saya selalu lupa untuk menutupi buku saya. Dan saya selalu gagal dalam tes saya. Selalu.
  • 1 – Saya tidak mengerjakan beberapa pekerjaan rumah saya
  • 3 – Saya tidak melakukannya dengan sangat baik dalam matematika. Tepat ketika saya mulai memahami bagian yang kita lanjutkan
  • 3 – Saya benar-benar tidak suka matematika dan saya tidak mengerti sebagian besar hal itu sulit.
  • 1 – Ini benar (yaitu, skala menunjukkan 1 = mungkin yang terburuk di kelas)
  • 1 – Saya pindah dari sekolah lain dan saya tidak tahu matematika transishin
  • 4 1/2 – Saya dapat melakukan pekerjaan yang saya tidak melakukan beberapa hal dalam buku ini
  • 1 – Saya tidak melakukan pekerjaan saya, dan saya bertindak di kelas, berbicara kembali kepada guru dan hal-hal semacam itu.
  • 0 – Saya dulu pandai matematika tetapi sekarang saya benar-benar bau dan saya tidak tahu mengapa. Saya tahu saya telah menyelesaikan pekerjaan rumah.
  • 1 – Sikap bijaksana dan 5.5 Sikap bijak matematika: Saya suka membaca jadi saya tidak memperhatikan. Matematika: ketika saya jarang melakukan matematika, saya biasanya menemukan jawabannya di awal bab ini
  • 1 – Saya tidak berpikir bahwa saya sangat mahir dalam matematika. Saya selalu terjebak pada masalah dan menjadi frustrasi. Dan kemudian saya menyerah begitu saja. Dan jangan coba lagi.
  • 2.2 – Saya tidak melakukan semua pekerjaan saya; b Saya selalu memiliki detensi di kelas ini; c saya gagal; d Saya tidak mengerti 1/2 pekerjaan
  • 1.3 – Tidak baik untuk menempatkan diri sebagai penyewa maka Anda hanya karena seseorang memberi Anda kesempatan untuk melakukannya.
  • 1 – Saya melakukan pekerjaan tetapi saya tidak menyerahkannya
  • 1-2 – Saya tidak mahir dalam Matematika. Saya yang terburuk di kelas dan saya tahu itu sebagai fakta. Saya selalu gagal dalam ujian saya tidak peduli seberapa keras saya mencoba.
  • 1 – Saya tidak memperhatikan di kelas dan ketika tiba waktunya untuk tes atau pekerjaan rumah, saya tidak mengerti
  • -1 – Saya mungkin tidak membutuhkan matematika aljabar di masa depan tetapi akan membutuhkan matematika dasar. Bagan Nyonya W ____ bahkan mengatakan demikian. Jadi apa yang saya lakukan hanyalah mendapatkan nilai kelulusan dan melanjutkan. (Ini juga guru dalam banyak kasus)
  • 2 – Saya bukan siswa A dan saya mendapat lebih banyak pelajaran di sekolah ini, maka siswa yang lebih serius.
  • 2 1/2 – Saya tidak terlalu bagus.
  • 3 – Saya murid yang sangat hiper
  • -5 – Saya gagal jauh lebih buruk daripada orang lain dan saya mungkin gagal.
  • 0 – Saya benar-benar tidak mengerti pekerjaan saya dan saya tidak mencoba sepanjang waktu tetapi beberapa kali saya melakukan beberapa pekerjaan
  • 3 1/2 – Sejak saya masuk kelas 7, matematika semakin sulit. Di sekolah menengah saya yang lain mereka rindu menempatkan saya di kelas yang salah jadi saya tertinggal dan masih berusaha mengejar ketinggalan.
  • 3 – terkadang saya mengesampingkan pekerjaan rumah saya.
  • 0 – Im yang terburuk dari yang terburuk di kelas matematika ini. Dan itulah cara saya akan tetap 4 kali.
  • 0 – Saya tidak mengerti, itu masuk telinga satu dan keluar yang lain itu tidak akan tinggal di kepala saya cukup lama bagi saya untuk memahaminya
  • 0 – Saya tidak pandai berhitung sama sekali.
  • 3 2/3 – Saya tidak tahu banyak tentang bagian ini.
  • 3 – Nilai saya di kelas ini tidak pernah di atas C- dan saya berusaha sangat keras.
  • 1 – Saya menghisap matematika seperti yang Anda lihat.
  • 3 1/2 – Terkadang saya bertindak seperti orang bodoh dan terkadang saya bertindak cukup baik dan terkadang saya melakukan atau tidak mengerjakan PR saya.
  • 1 – Saya tidak mengerti hampir semua hal dan ____ (nama depan guru) mengajarkan saya satu hal kemudian ketika saya pergi untuk melakukan itu dia menyuruh saya untuk tidak dan menunjukkan saya dengan cara yang berbeda. Ditambah buku di sekolah ini lebih sulit dan jauh berbeda dari yang ada di sekolah lamaku.
  • 2 – Itu karena saya mungkin yang terburuk di sekolah karena saya benar-benar tidak suka Matematika seperti saya suka hal-hal lain. Tapi saya mengerti jika saya mengerjakan PR saya maka saya tungau mengerti dengan lebih baik tetapi, kadang-kadang ketika saya melakukan pekerjaan rumah saya, saya mengisi baik tentang diri saya sendiri karena saya benar-benar mencobanya tetapi kemudian keesokan harinya saya tidak peduli apakah saya melakukannya atau tidak.
  • 1 – Saya menilai diri saya 1 karena seharusnya saya tidak pernah mengerjakan PR dan saya gagal menurut beberapa orang.
  • 3 – sulit bagi saya untuk memahami apa arti surat-surat ini apa ini dan itu adalah bahwa jadi saya merasa bingung kemudian saya tertinggal dan mengerjakan ujian dengan buruk. Jadi ketika saya tidak mengerti, saya mencoba masalah jika saya tidak bisa melakukannya, saya marah dan menyingkirkan buku itu.
  • 2-3 – Saya tidak melakukan yang baik dalam matematika Saya tidak pernah memiliki nilai bagus dalam matematika, secara akir sebenarnya, saya benci mata pelajaran matematika. Semakin sulit setiap tahun. Saya tidak suka matematika.
  • 2 – Saya pikir saya dapat melakukan lebih baik dan lebih banyak bekerja dan melakukan lebih baik pada tes saya.
  • 3.5 – Saya tidak begitu bagus dalam matematika dan saya tidak menyukainya.
  • -000 – saya bodoh. Seberapa bodoh kamu? Sangat bodoh.
  • 3.5-grade bijaksana & 7 pengetahuan bijaksana Nilai saya menghisap tapi saya pikir saya tahu hal-hal itu

Guru-guru lain yang telah membaca tanggapan-tanggapan ini memiliki reaksi yang sama dengan yang saya lakukan ketika membacanya. Ada rasa sedih, perasaan "jika saya hanya tahu ini lebih cepat, saya bisa melakukan sesuatu," dan kesadaran bahwa ada siswa di hampir semua ruang kelas kami yang bisa (atau akan) menulis jenis tanggapan yang sama. . Saya tidak menganggap diri saya sebagai seorang guru "fuzzy hangat" dan tentu saja tidak menyerukan penghentian instruksi sehingga pertemuan kelompok dapat diadakan di kelas matematika, namun, saya percaya bahwa penilaian diri ini merupakan tanggapan dari pendidik .

Saran

Jika semua 361 tanggapan yang kami terima berasal dari tipe yang ditunjukkan di atas, maka orang mungkin berkata, "Yah, sekolah menengah adalah tempat yang sulit dan anak-anak ini hanya mengalami fase." Namun, semua tanggapan tidak dicirikan oleh citra diri yang rendah yang ditunjukkan oleh sekitar 13%, sehingga keputusasaan yang ditunjukkan dalam tanggapan siswa ini tidak dapat begitu saja dikaitkan dengan usia mereka.

  1. Pikirkan tentang apa yang Anda katakan. Sebuah pernyataan yang begitu saja tentang seorang siswa atau tentang kelas atau tentang matematika dapat diambil hati oleh seorang anak sekolah menengah. Namun, bahkan pernyataan yang dipertimbangkan dengan hati-hati di mana guru mengomentari perilaku dan tidak menempatkan penilaian pada siswa dapat ditafsirkan oleh siswa sebagai "saya tidak baik; saya tidak pintar; saya tidak pandai dalam matematika . " (mis., pertimbangkan tanggapan siswa: "Saya menilai diri saya 1 karena seharusnya saya tidak pernah mengerjakan PR dan saya gagal menurut beberapa orang.")
  2. Beri siswa kesempatan untuk mengekspresikan perasaan dan sikap mereka tentang matematika. Ini dapat dilakukan melalui catatan belajar, diskusi kelas informal, atau percakapan satu-satu. Kami sering menggunakan log pembelajaran dan meminta siswa untuk menanggapi pernyataan seperti, "Bagian yang paling membuat saya takut tentang matematika adalah ….", "Kemampuan saya melakukan matematika adalah ….", "Matematika adalah yang terbaik subjek …. "," Saya memiliki bola dalam matematika dan saya ingin memberi tahu Anda tentang hal itu …. "
  3. Bantu siswa membedakan antara perilaku dan kemampuan dan harga diri. Persepsi siswa tentang diri mereka terkadang didasarkan pada perilaku yang tidak ada hubungannya dengan kemampuan atau harga diri mereka (misalnya, siswa yang menilai dirinya sebagai 3 1/2 sebagian karena dia tidak menutupi bukunya). Berbicaralah kepada para siswa dan bantu mereka memisahkan perilaku kewarganegaraan dari potensi akademik dan keduanya dari nilai intrinsik mereka.
  4. Ketahuilah bahwa beberapa siswa yang pendiam tidak malu, hanya bersembunyi. Beberapa siswa menjadi sangat terampil dalam menghilang saat berada di kelas. Mereka telah belajar untuk menutupi kurangnya kepercayaan diri mereka, kurangnya kemampuan mereka yang nyata atau yang dirasakan, dan ketakutan mereka terhadap kegagalan dan hanya menyatu dengan furnitur. Terutama pada tahap remaja awal yang penting, kita harus membedakan antara siswa yang pemalu dan tidak berpartisipasi dan siswa yang "keluar" dan tidak berpartisipasi

Saya harap Anda merasa, serta membaca, tanggapan siswa dan bahwa Anda memiliki beberapa wawasan baru ke dalam orang-orang muda di kelas matematika Anda. Artikel ini bukanlah panggilan untuk perubahan dalam rencana pelajaran Anda tetapi lebih untuk refleksi lebih lanjut tentang iklim kelas.

Tanda Orang Tua Anda Tidak Bisa Hidup Sendiri

Caregiver Article: Tanda Orang Tua Anda Tidak Bisa Hidup Sendiri

Kami telah menyertakan banyak tanda yang orang tua atau orang yang Anda cintai, tidak dapat hidup sendiri, baca lebih lanjut di bawah ini.

Kondisi hidup – Salah satu tanda pertama dan paling jelas yang orang tua Anda tidak atasi dengan baik di rumah sendiri adalah keadaan rumah mereka. Orangtua Anda mungkin pernah sangat bersih, teratur tetapi sekarang bagian dalam rumah mereka berantakan dan tidak teratur. Mungkin ada cucian kotor di mana-mana, piring kotor menumpuk di wastafel atau di konter, makanan berjamur di lemari es, atau tidak ada makanan sama sekali. Ini semua adalah tanda peringatan bahwa ada masalah di rumah yang perlu diperhatikan juga. Ini bisa berarti membawa seseorang untuk datang membantu membersihkan rumah, dan melakukan beberapa pekerjaan di rumah. Atau itu bisa menjadi tanda bahwa mereka mungkin perlu dipindahkan ke fasilitas perawatan agar makanan mereka disediakan, dan akomodasi mereka diurus untuk mereka.

Tanda-tanda perilaku – Tanda umum masalah dengan orang tua yang hidup sendiri dan mengalami kesulitan adalah over-pengobatan atau kekurangan obat. Orang tua Anda mungkin sudah mulai minum alkohol atau menggunakan narkoba yang biasanya tidak mereka lakukan. Setiap perilaku yang tidak biasa mungkin penting untuk diatasi sebelum menjadi masalah yang lebih besar.

Tanda Fisik – Anda mungkin memperhatikan bahwa orang tua Anda telah mendapatkan berat badan atau berat badan yang signifikan. Jika demikian, mereka mungkin tidak makan dengan benar, atau tidak sama sekali. Perhatikan jika Anda memperhatikan perubahan berat badan karena ini bisa menjadi gejala gizi buruk, kurang nafsu makan atau diet yang tidak sehat.

Orang tua Anda mungkin mulai menunjukkan tanda memar yang nyata, luka atau luka di wajah, kepala atau tubuh mereka dari jatuh. Mereka mungkin tidak ingat bagaimana mereka menerima tanda-tanda ini atau menutup-nutupi pasangan yang dapat menyiksanya secara fisik. Mencari tahu lebih banyak tentang memar, luka atau luka ini sangat penting untuk memastikan orang yang Anda cintai hidup dengan kualitas hidup yang aman.

Tanda Keuangan – Jika Anda adalah P.O.A. (Surat Kuasa) untuk orang tua Anda dan Anda telah memperhatikan bahwa rekening bank mereka telah habis dari semua uang mereka atau ada jumlah yang hilang besar, itu bisa menjadi tanda bahwa mereka tidak mengatasi dengan baik di rumah dan dengan keuangan mereka. Kartu kredit mereka dapat dimaksimalkan dengan pembelian aneh yang datang ke rumah. Junk mail mungkin mulai menumpuk di sekitar rumah dan peningkatan jumlah amal telah mengirimkan informasi mencari sumbangan. Ini bisa menjadi tanda bahwa orang tua Anda mungkin memberi kepada setiap amal yang mereka ketahui. Sebuah bendera merah besar bisa menjadi jumlah yang terus meningkat dari orang-orang asing yang datang ke pintu meminta uang, entah itu sah atau tidak.

Anda mungkin juga melihat tagihan atau utilitas yang belum dibayar telah dimatikan karena tagihan yang salah atau tidak dibayar. Atau kolektor tagihan telah menelepon yang dapat menyebabkan orang yang Anda cintai stres karena dia tidak mengerti mengapa dia menerima panggilan ini.

Haruskah Anda Memutuskan Untuk Memindahkan Induk Anda

Jika Anda memutuskan untuk memindahkan orang tua ke rumah Anda atau anggota keluarga di rumah, ingatlah bahwa ini adalah keputusan yang mengubah hidup baik Anda dan orang tua Anda dengan Alzheimer's Disease. Tidak hanya itu transisi besar untuk semua orang yang terlibat tetapi untuk orang tua itu dapat menambah lebih banyak kebingungan ke kehidupan mereka yang sudah membingungkan. Sangat penting bahwa situasi ini seharusnya tidak berhasil karena satu atau lain alasan bahwa Anda memiliki rencana cadangan. Membuat rencana cadangan sebelum pemindahan akan membantu pemindahan, mengurangi tekanan pada orang tua juga. Ketika saya menyarankan rencana cadangan, maksud saya memiliki tempat lain untuk orang tua itu untuk pindah juga apakah itu saudara kandung rumah atau fasilitas perawatan.

Kadang-kadang ketika orang tua pindah bersama kita, kita mungkin tidak menyadari sebelumnya bahwa mereka memiliki lebih banyak kebutuhan daripada yang kita pikirkan sebelumnya. Itu bukan tanda kegagalan jika kebutuhan perawatan mereka menjadi terlalu banyak untuk Anda tangani di rumah. Ini adalah tanda kekuatan untuk mengenali ini dan tidak hanya meminta bantuan tetapi mencari bantuan di komunitas Anda seperti pusat perawatan kesehatan setempat atau melalui dokter keluarga Anda yang dapat mengarahkan Anda dalam menavigasi sistem perawatan kesehatan kompleks kami. Integrated Home Health yang dapat diakses dengan menghubungi Interior Kesehatan untuk informasi lebih lanjut.

  • Bicaralah dengan keluarga Anda terlebih dahulu

  • Menjelaskan situasinya kepada anak-anak Anda

  • Berbicara dengan pasangan Anda

  • Pertimbangkan hubungan Anda dengan orang tua Anda

  • Jadwal kerja dan aktivitas

  • Meningkatnya biaya hidup

  • Renovasi

  • Buat rencana cadangan

The "bicara" dengan orang tua Anda

Pembicaraan dengan orang tua Anda berarti berdiskusi dengan orang tua Anda tentang memindahkan mereka dengan diri Anda sendiri, atau anggota keluarga lain. Penting untuk mengingat kiat-kiat ini ketika melakukan percakapan dengan siapa pun dengan Alzheimer's Disease:

  • Jaga percakapan tetap positif dan singkat.

  • Jangan berteriak atau berdebat karena ini menyebabkan orang tua Anda mengalami stres dan dengan Alzheimer, Anda perlu mengurangi stres dan tidak menambahnya.

  • Diskusikan manfaat pindah ke rumah keluarga.

  • Hanya membuat janji yang bisa Anda simpan. Anda perlu membangun kepercayaan dengan orang tua ini.

  • Sertakan orang tua Anda dalam perencanaan langkah ini, tetapi jika Anda melihat orang tua Anda menjadi gelisah atau stres selama percakapan ini, pecahkan perencanaan menjadi tugas-tugas kecil sehingga dia tidak kewalahan.

  • Jika orang tua Anda memiliki hewan peliharaan, cobalah untuk mengakomodasi dengan membawa hewan itu ke rumah Anda. Hewan peliharaan adalah kenyamanan yang luar biasa.

  • Mintalah pendapat orang tua Anda dan masukkan apa yang dia inginkan ke dalam perencanaan.

  • Yakinkan orang bahwa Anda akan selalu ada untuknya.

  • Jangan fokus pada masalah negatif atau konflik yang lalu. Ini tentang di sini dan sekarang.

  • Fokus pada masalah saat ini.

  • Jangan pernah berbicara dengan orang tua Anda. Perlakukan mereka dengan hormat dan jagalah martabat mereka.

Mintalah bantuan dokter keluarga mereka

Hubungi terapis atau konselor yang bersifat lokal.

Hubungi Masyarakat Alzheimer

Surat Kuasa dan Petunjuk Perawatan Kesehatan

Bagaimana Memulai Spinning Sign Anda Sendiri dan Bisnis Layanan Billboard Manusia

Anda dapat memulai bisnis Anda sendiri untuk bekerja sendiri, sebagai billboard manusia atau pemegang tanda yang berputar, baik paruh waktu pada akhir pekan, atau waktu penuh. Hari-hari ini, banyak perusahaan menyewa orang untuk berdiri di persimpangan sibuk dan sudut-sudut jalan, dengan tanda-tanda besar untuk menarik pelanggan masuk, atau mampir. Pembangun rumah baru, bukaan besar, tempat pizza, kampanye politik, dll … telah menggunakan orang sebagai billboard manusia untuk mengiklankan mereka, dan permintaan terus meningkat.

Bahkan ada kelas tentang pemintalan tanda, dan melakukan trik dengan tanda-tanda, yang akan membuat orang-orang memperhatikan lebih banyak lagi, ketika berada di lalu lintas padat, atau situasi pejalan kaki. Seseorang yang memegang panah 6 kaki besar, dan menggunakannya untuk menunjukkan hal-hal dengan, dan kemudian dapat melakukan berbagai trik dengannya, dapat benar-benar memberi Anda banyak pekerjaan, dan siapa tahu, mungkin Anda bahkan bisa menjadi terkenal suatu hari nanti?

Daripada bekerja untuk sebuah perusahaan, dan melakukannya untuk mereka, jam-jam yang mereka katakan kepada Anda untuk bekerja, dan membayar, Anda dapat membuat lebih banyak melakukannya untuk diri sendiri. Anda dapat mengatur bisnis Anda sendiri sebagai pemintal tanda, atau papan iklan manusia. Semakin banyak yang dapat Anda lakukan, untuk menarik perhatian, apa pun yang diinginkan pengiklan untuk Anda iklankan, semakin banyak uang yang dapat Anda bebankan kepada mereka. Anda dapat melakukan ini paruh waktu atau waktu penuh, dan membuat jam kerja yang Anda inginkan. Anda dapat membuat brosur, dengan berbagai barang yang akan Anda lakukan, dan harga yang Anda kenakan untuk layanan Anda.

Beberapa perusahaan dengan senang hati akan membayar orang lain, yang sudah menyiapkan materi iklannya. Anda harus memiliki, dan memiliki panah besar Anda sendiri, tetapi Anda harus membuat pengiklan membayar untuk tanda apa pun yang perlu dibuat, untuk berbagai iklan mereka. Anda harus memiliki tempat yang membuat spanduk untuk Anda, sehingga Anda dapat menawarkan spanduk baru kepada pelanggan iklan baru, sehingga mereka tidak perlu menghabiskan waktu untuk mencari satu, dan Anda dapat menagih mereka untuk layanan itu juga. Anda dapat memiliki harga tertentu, untuk spanduk baru untuk pemintalan tanda Anda, atau tanda billboard manusia.

Jika Anda memiliki kostum berkualitas, seperti gorila, atau karakter kartun, Anda dapat mengenakan biaya lebih banyak lagi, saat mengenakannya, dan melakukan bisnis tanda. Orang yang berdiri di sudut dengan pakaian gorila yang bagus, memegang tanda yang menunjuk pada sesuatu, akan diperhatikan oleh semua orang yang melewatinya! Jika Anda dapat membawa semua itu ke pemilik bisnis, siap untuk pergi, dengan harga yang bagus untuk layanan Anda, Anda dapat melakukannya dengan sangat baik dalam bisnis ini untuk diri Anda sendiri.

Analisis Dimensi Sendiri Bukanlah Strategi Inovasi yang Sukses Untuk Mengembangkan Produk Yang Dapat Dipasarkan

Ada sejumlah strategi berbeda untuk mengembangkan produk baru. Analisis dimensi melibatkan mempelajari atribut produk yang ada dan mempelajari bagaimana mereka dapat diubah untuk meningkatkan kinerja. Ini bisa menjadi strategi hebat yang mengarah ke produk yang lebih unggul dan lebih menguntungkan. Kekurangannya adalah analisis dimensi itu sendiri bukanlah katalis untuk inovasi sejati dan hanya bermanfaat jika mengarah pada produk yang berharga bagi pelanggan dan kemudian meningkatkan profitabilitas organisasi.

Strategi terbaik untuk fokus inovasi produk adalah memahami kebutuhan pelanggan dan melakukan segala cara untuk mengatasinya. Produk yang ada terkadang tidak mampu menjawab tuntutan pengguna mereka. Kesalahan umum yang dilakukan perusahaan adalah bahwa mereka mencoba untuk menjadi berbeda sambil tetap mempertahankan status quo. Ini melibatkan berpikir sedikit di luar kotak, tetapi terkadang tidak cukup untuk memenuhi kebutuhan pelanggan dengan lebih baik. Alih-alih menggunakan pendekatan analisis dimensi untuk meningkatkan produk yang sudah ada yang mungkin tidak pernah memuaskan permintaan pelanggan, perusahaan harus mempertimbangkan mengembangkan produk yang sama sekali baru.

Analisis dimensi juga berfokus pada perbaikan yang mungkin tidak meningkatkan profitabilitas, bahkan jika produk yang direvisi tampaknya memiliki nilai praktis bagi pelanggannya. Jika mereka tidak terlebih dahulu meneliti kebutuhan dan preferensi pelanggan, bisnis mungkin membuat asumsi yang salah tentang apa yang perlu mereka lakukan untuk mengembangkan produk baru yang akan berhasil. Ini adalah kesalahan yang dapat dilakukan oleh karyawan pemasaran dan teknis.

Analisis dimensi masih merupakan strategi pengembangan produk yang berharga. Melalui pemahaman yang lebih baik tentang bagaimana kebutuhan pelanggan dipenuhi oleh produk yang ada, pemasar dan insinyur dapat bekerja sama untuk mengidentifikasi fitur yang dapat diubah untuk membuat produk lebih sukses. Inovasi membutuhkan pemahaman teknologi di balik produk dan perilaku serta kebutuhan pelanggan. Ini adalah prinsip yang terkadang terlupakan oleh perusahaan-perusahaan kecil yang dipimpin oleh manajer dari latar belakang teknis semata.